Hodnoticí standard

Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií (kód: 75-011-T)
Autorizující orgán:
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Skupina oborů:
Pedagogika, učitelství a sociální péče (kód: 75)
Týká se povolání:

Kvalifikační úroveň NSK - EQF:
7

Odborná způsobilost
Název
Úroveň
Zpracování a realizace ICT plánu školy v souladu se vzdělávacím programem školy
7
Využívání ICT ve výuce školy v souladu s jejím vzdělávacím programem
7
Koordinace nákupů ICT a aktualizace software
7
Koordinace provozu informačních a vzdělávacích systémů školy
7
Zapojení školy do dotačních programů využívajících ICT
7
Poskytování konzultací pracovníkům školy a metodické vedení učitelů v oblasti práce s ICT a zavádění ICT do výuky
7
Sestavení plánu vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT
6
Organizace interních školení pro učitele v oblasti ICT
7
Platnost standardu
Standard je platný od:
21.10.2022
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 24.4.2024 6:08:59
Strana 1 z 8

Hodnoticí standard

Kritéria a způsoby hodnocení
Zpracování a realizace ICT plánu školy v souladu se vzdělávacím programem školy
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Analyzovat současný stav ICT ve škole
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Zpracovat ICT plán školy
Praktické předvedení a ústní ověření
c) Navrhnout realizaci financování ICT plánu
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Využívání ICT ve výuce školy v souladu s jejím vzdělávacím programem
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Na příkladu navrhnout využití moderních ICT prostředků v jednotlivých vzdělávacích předmětech (adekvátní didaktické pomůcky, informační zdroje a další případné materiálně-technické zázemí nejvhodněji odpovídající vzdělávacím cílům a požadovaným kompetencím)
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit toto kritérium.
Koordinace nákupů ICT a aktualizace software
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) V souladu s ICT plánem navrhnout vhodný HW, SW a ICT služby pro školu
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Ovládat terminologii týkající se funkcí a parametrů HW a SW prostředků se zaměřením na využití ve školství
Písemné ověření
Je třeba splnit obě kritéria.
Koordinace provozu informačních a vzdělávacích systémů školy
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Orientovat se ve školské legislativě a legislativě týkající se autorských práv a ochrany dat
Písemné ověření
b) Vyjmenovat způsoby zabezpečení relevantních dat před zneužitím a zničením a rizik spojených s užíváním ICT
Ústní ověření
c) Provést monitoring a analýzu dostupných informačních a vzdělávacích systémů na trhu pro školství
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 24.4.2024 6:08:59
Strana 2 z 8

Hodnoticí standard

Zapojení školy do dotačních programů využívajících ICT
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Provést monitoring a analýzu dostupných dotačních programů
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Vybrat vhodný dotační program a navrhnout způsob zapojení školy do zvoleného dotačního programu
Praktické předvedení a ústní ověření
c) Navrhnout potřebné ICT prostředky do určitého typu dotačního programu, do kterého se chce škola zapojit
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Poskytování konzultací pracovníkům školy a metodické vedení učitelů v oblasti práce s ICT a zavádění ICT do výuky
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Popsat možnosti využití běžně užívaných ICT prostředků a prezentační techniky učitelům školy v učebnách vybavených příslušnou technikou
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Vybrat vhodné ICT prostředky k výuce vybraného vyučovacího předmětu a zdůvodnit jejich výběr
Praktické předvedení a ústní ověření
c) Prezentovat použití prostředků vedoucích k motivování pedagogů, aby využívali moderní ICT prostředky ve výuce
Praktické předvedení
Je třeba splnit všechna kritéria.
Sestavení plánu vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Analyzovat potřeby učitelů v oblasti dalšího vzdělávání v ICT v návaznosti na vzdělávací program školy a s ohledem na kariérní systém na základě zadané modelové situace
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Analyzovat dostupné vzdělávací programy, akce a vzdělávací přiležitosti pro pedagogy školy v oblasti ICT
Praktické předvedení a ústní ověření
c) Sestavit plán vzdělávání pedagogů v oblasti ICT
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Organizace interních školení pro učitele v oblasti ICT
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) V návaznosti na vytvořený plán vzdělávání pedagogů v oblasti ICT navrhnout možná interní školení a vzdělávací příležitosti on-line pro učitele
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Rozpracovat obsah kurzu do hodinového scénáře včetně volby didaktických pomůcek, metod výuky a volby evaluačních nástrojů pro ověření úrovně dosažených kompetencí
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit obě kritéria.
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 24.4.2024 6:08:59
Strana 3 z 8

Hodnoticí standard

Organizační a metodické pokyny
Pokyny k realizaci zkoušky

Autorizovaná
osoba
informuje,
které
doklady
musí
uchazeč
předložit,
aby
zkouška
proběhla
v
souladu
s
platnými
právními
předpisy.
Před
zahájením
vlastního
ověřování
musí
být
uchazeč
seznámen
s
pracovištěm
a
s
požadavky
bezpečnosti
a
ochrany
zdraví
při
práci
(BOZP)
a
požární
ochrany
(PO).
Zdravotní
způsobilost
není
vyžadována.
Požadavky
na
uchazeče
(uchazeč
doloží
kopie
příslušných
dokladů
osvědčujících
splnění
stanovených
požadavků):
·
absolvent
magisterského
studijního
programu
učitelského
oboru
nebo
absolvent
magisterského
studijního
programu
neučitelského
zaměření
doplněného
o
studium
pedagogiky
dle
§
22
odst.
1
písm.
a)
zákona
č.
563/2004
Sb.,
·
minimálně
2
roky
pedagogické
praxe
ve
škole
nebo
školském
zařízení,
·
absolvent
kurzu
dle
§
9
vyhlášky
č.
317/2005
Sb.
ve
znění
platných
předpisů.
 
I.
Autorizovaná
osoba
je
povinna
zveřejnit
na
svých
stránkách
informace
o
dostupných
technologiích
(přesné
parametry
hardwarového
a
softwarového
vybavení
zkušební
místnosti),
na
kterých
bude
zkouška
probíhat.
 
II.
Písemné
ověření
Autorizovaná
osoba
vypracuje
soubor
testových
úloh
(banku
testových
otázek)
v
rozsahu
minimálně
dvojnásobku
počtu
otázek
v
testu
zaměřených
na
ověření
znalostní
složky
vybraných
způsobilostí
popsaných
hodnoticím
kritériem
(viz
níže
bod
a),
b)).
Testové
otázky
budou
uzavřené,
sestavené
maximálně
z
5
odpovědí,
kdy
je
správná
pouze
jedna
odpověď.
Všechny
otázky
jsou
hodnoceny
vždy
1
bodem.
Pro
úspěšné
hodnocení
testu
je
třeba
dosáhnout
alespoň
75%
úspěšnosti.
a)
U
kritéria
Ovládat
terminologii
týkající
se
funkcí
a
parametry
HW
a
SW
prostředků
se
zaměřením
na
využití
ve
školství
uchazeč
prokáže
znalosti
písemným
testem
v
rozsahu
20
otázek
-
30
minut.
b)
U
kritéria
Orientovat
se
ve
školské
legislativě
a
legislativě
týkající
se
autorských
práv
a
ochrany
dat
uchazeč
prokáže
znalosti
písemným
testem
v
rozsahu
10
otázek
-
20
minut.
 
III.
Praktické
předvedení
a
ústní
ověření
a)
U
kritérií
Zpracovat
ICT
plán
školy
,
Navrhnout
realizaci
financování
ICT
plánu
,
Navrhnout
využití
moderních
ICT
prostředků
v
jednotlivých
vzdělávacích
předmětech
,
V
souladu
s
ICT
plánem
navrhnout
vhodný
HW
a
SW
pro
školu
autorizovaná
osoba
připraví
konkrétní
zadání
(modelová
situace),
ze
kterého
uchazeč
bude
vycházet
při
své
přípravě.
Uchazeč
se
připraví
přímo
u
zkoušky.
Modelové
situace
-
budou
připravené
minimálně
3
varianty
pro
různé
typy
škol
(ZŠ,
SŠ,
VOŠ).
Uchazeč
si
jednu
z
variant
vylosuje.
Struktura
modelové
situace:
1.
Typ
školy,
organizační
struktura
školy
2.
Vyučované
vzdělávacími
programy,
v
návaznosti
na
ně
počty
tříd
a
žáků/studentů
3.
Současný
stav
ICT
4.
Současný
stav
pedagogického
sboru
-
aprobace,
ICT
vzdělání
5.
Současné
zdroje
financování
6.
Pro
kritérium
Navrhnout
využití
moderních
ICT
prostředků
v
jednotlivých
vzdělávacích
předmětech
stanovit
konkrétní
předmět
a
popsat
stávající
stav.
Minimální
náležitosti
ICT
plánu:
1.
Údaje
o
škole
2.
Popis
aktuálního
stavu
(infrastruktura,
výukové
a
informační
elektronické
zdroje,
připojení
k
internetu,
kompetence
pedagogických
pracovníků
v
oblasti
ICT,
kompetence
administrativních
a
řídících
pracovníků
v
oblasti
ICT,
organizační
a
bezpečnostní
politika)
3.
Popis
cílového
stavu
-
zvolená
strategie
v
oblastech
z
bodu
2.
Popis
jednotlivých
procesů
vedoucích
k
naplnění
cílového
stavu.
Soulad
se
strategickými
dokumenty
školy
4.
Zdroje
financování
5.
Každoroční
evaluace
ICT
plánu
Rozsah
ICT
plánu
-
hodnotí
se
komplexnost
a
návaznost
jednotlivých
položek
a
efektivní
využití
zdrojů
financování.
Nepředpokládá
se
konkrétní
konfigurace
jednotlivých
ICT
prostředků.
b)
U
kritérií
Provést
monitoring
a
analýzu
dostupných
dotačních
programů
,
Vybrat
vhodný
dotační
program
a
navrhnout
způsob
zapojení
školy
do
zvoleného
dotačního
programu
,
Navrhnout
potřebné
ICT
prostředky
do
určitého
dotačního
programu,
do
kterého
se
chce
škola
zapojit,
autorizovaná
osoba
připraví
konkrétní
zadání
(modelová
situace),
ze
kterého
uchazeč
bude
vycházet
při
své
přípravě.
Modelové
situace
-
budou
připravené
minimálně
3
varianty
pro
různé
typy
škol
(ZŠ,
SŠ,
VOŠ).
Uchazeč
si
jednu
z
variant
vylosuje.
Struktura
modelové
situace:
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 24.4.2024 6:08:59
Strana 4 z 8

Hodnoticí standard

1.
Typ
školy,
organizační
struktura
školy
2.
Vyučované
vzdělávacími
programy,
v
návaznosti
na
ně
počty
tříd
a
žáků/studentů
3.
Současný
stav
ICT
4.
Současný
stav
pedagogického
sboru
-
aprobace,
ICT
vzdělání
5.
Současné
zdroje
financování
c)
U
kritérií
Analyzovat
potřeby
učitelů
v
oblasti
dalšího
vzdělávání
v
ICT
v
návaznosti
na
vzdělávací
program
školy
a
s
ohledem
na
kariérní
řád
na
základě
zadané
modelové
situace
,
Analyzovat
dostupné
vzdělávací
programy
a
akce
pro
pedagogy
školy
v
oblasti
ICT
,
Sestavit
plán
vzdělávání
pedagogů
v
oblasti
ICT
autorizovaná
osoba
připraví
konkrétní
zadání
(modelová
situace),
ze
kterého
uchazeč
bude
vycházet
při
své
přípravě.
Dle
zadané
modelové
situace
zhodnotí
současný
stav
ve
škole.
Z
předložené
nabídky
kurzů
zvolí
vhodné
vzdělávací
akce
a
navrhne
plán
vzdělávání
pedagogů.
Modelové
situace
-
budou
připravené
minimálně
3
varianty
pro
různé
typy
škol
(ZŠ,
SŠ,
VOŠ).
Uchazeč
si
jednu
z
variant
vylosuje.
Struktura
modelové
situace:
1.
Typ
školy,
organizační
struktura
školy
2.
Vyučované
vzdělávacími
programy,
v
návaznosti
na
ně
počty
tříd
a
žáků/studentů
3.
Současný
stav
ICT
4.
Současný
stav
pedagogického
sboru
-
aprobace,
ICT
vzdělání
5.
Současné
zdroje
financování
d)
U
kritérií
V
návaznosti
na
vytvořený
plán
vzdělávání
pedagogů
v
oblasti
ICT
navrhnout
možná
interní
školení
pro
učitele
,
Rozpracovat
obsah
kurzu
do
hodinového
scénáře
včetně
volby
didaktických
pomůcek,
metod
výuky
a
volby
evaluačních
nástrojů
pro
ověření
úrovně
dosažených
kompetencí
v
návaznosti
na
ověřování
kritérií
v
bodě
c)
navrhne
možná
interní
školení.
Z
nich
pak
jedno
vybere
a
rozpracuje
osnovu
školení
a
metodiku
vzdělávání.
Uchazeč
vychází
ze
stavu
popsaného
v
modelové
situaci,
kterou
si
vylosoval.
 
IV.
Praktické
předvedení
U
kritérií
Vybrat
vhodné
ICT
prostředky
k
výuce
vybraného
vyučovacího
předmětu
a
zdůvodnit
jejich
výběr,
Popsat
možnosti
využití
běžně
užívaných
ICT
prostředků
a
prezentační
techniky
učitelům
školy
v
učebnách
vybavených
příslušnou
technikou,
Prezentovat
použití
prostředků
vedoucích
k
motivování
pedagogů,
aby
využívali
moderní
ICT
prostředky
ve
výuce
předvést
dovednosti
na
vybrané
modelové
hodině
(předmět
zvolí
uchazeč).
Uchazeč
si
předem
(doma,
ve
škole)
v
souladu
s
HW
a
SW
vybavením
autorizované
osoby
metodicky
připraví
hodinu
se
zařazením
ICT
prostředků
a
demonstruje
dle
této
metodiky.
Důraz
je
kladený
na
práci
s
ICT
-
zapojení
ICT
prostředků
v
konkrétní
hodině,
úroveň
zapojení
žáků/studentů
v
hodině,
úroveň
motivace
pedagogů.
 
V.
Ústní
ověření
U
kritérií
Vyjmenovat
způsoby
zabezpečení
relevantních
dat
před
zneužitím
a
zničením
a
Provést
monitoring
a
analýzu
dostupných
informačních
a
vzdělávacích
systémů
na
trhu
pro
školství
navrhne
adekvátní
zabezpečení
dat
učitelů
a
žáků/studentů,
zvolí
vhodný
systém
zabezpečení
a
zálohování
dat,
z
nabídky
na
trhu
zvolí
vhodný
informační
a
vzdělávací
systém
pro
školu
dle
zadaných
požadavků,
svůj
výběr
odůvodní
a
navrhne
způsob
implementace.
 
Veškeré
podklady
a
přípravy
budou
autorizovanou
osobou
archivovány.

Výsledné hodnocení
Zkoušející hodnotí uchazeče zvlášť pro každou kompetenci a výsledek zapisuje do záznamu o průběhu a výsledku zkoušky. Výsledné hodnocení pro danou kompetenci musí znít „splnil“ nebo „nesplnil“ v závislosti na stanovení závaznosti, resp. nezávaznosti jednotlivých kritérií u každé kompetence. Výsledné hodnocení zkoušky zní buď „vyhověl“, pokud uchazeč splnil všechny kompetence, nebo „nevyhověl“, pokud uchazeč některou kompetenci nesplnil. Při hodnocení „nevyhověl“ uvádí zkoušející vždy zdůvodnění, které uchazeč svým podpisem bere na vědomí.

Počet zkoušejících
Zkouška probíhá před zkušební komisí složenou ze 3 členů, kteří jsou autorizovanými fyzickými osobami s autorizací pro příslušnou profesní kvalifikaci nebo autorizovanými zástupci autorizované podnikající fyzické nebo právnické osoby s autorizací pro příslušnou profesní kvalifikaci.
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 24.4.2024 6:08:59
Strana 5 z 8

Hodnoticí standard

Požadavky na odbornou způsobilost autorizované osoby, resp. autorizovaného zástupce autorizované osoby
Autorizovaná osoba, resp. autorizovaný zástupce autorizované osoby musí splňovat jeden z následujících požadavků:
 
a)	Vysokoškolské magisterské vzdělání, úspěšné absolvování specializačního studia dle § 9 odst.1 písm. a) vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů, minimálně 5 let praxe ICT koordinátor na školách, odpovídající aktuálnímu obsahu příslušné profesní kvalifikace. 
b)	Vysokoškolské magisterské vzdělání, profesní kvalifikaci 75-011-T Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, minimálně 5 let praxe ICT koordinátor na školách, odpovídající aktuálnímu obsahu příslušné profesní kvalifikace.
c)	Vysokoškolské magisterské vzdělání, minimálně 5 let praxe v oblasti výuky ICT, odpovídající aktuálnímu obsahu příslušné profesní kvalifikace. 
 
Další požadavky:
·	Autorizovaná osoba, resp. autorizovaný zástupce autorizované osoby, která nemá odbornou kvalifikaci pedagogického pracovníka podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, nebo nemá odbornou kvalifikaci podle zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), ve znění pozdějších předpisů, nebo praxi v oblasti vzdělávání dospělých (včetně praxe z oblasti zkoušení), nebo nemá osvědčení o profesní kvalifikaci 75-001-T Lektor/lektorka dalšího vzdělávání, musí být absolventem přípravy zaměřené zejména na praktickou aplikaci části první, hlavy III a IV zákona č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání a o změně některých zákonů (zákon o uznávání výsledků dalšího vzdělávání) ve znění pozdějších předpisů, a přípravy zaměřené na vzdělávání a hodnocení dospělých s důrazem na psychologické aspekty zkoušení dospělých v rozsahu minimálně 12 hodin.
·	Autorizovaná osoba, resp. autorizovaný zástupce autorizované osoby, musí být schopna organizačně zajistit zkušební proces včetně vyhodnocení na PC a vydání jednotného osvědčení (stačí doložit čestným prohlášením).
 
Žadatel o udělení autorizace prokazuje splnění požadavků na odbornou způsobilost předložením dokladu nebo souboru dokladů o získání odborné způsobilosti autorizujícímu orgánu nebo jiným postupem stanoveným autorizujícím orgánem.
 
Žádost o autorizaci naleznete na stránkách autorizujícího orgánu: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, www.msmt.cz

Nezbytné materiální a technické předpoklady pro provedení zkoušky
Zkušební místnost pro písemnou a praktickou část zkoušky.
Zkušební místnost pro praktickou část zkoušky bude vybavena následujícími pomůckami a ICT prostředky:
- tabule, 
- interaktivní dataprojektor s plátnem nebo dataprojektor s interaktivní tabulí (případně dotykovou obrazovkou), 
- multimediální notebook nebo PC, 
- připojení k internetu, 
- tiskárna,
- psací potřeby, 
- papír.
 
K žádosti o udělení autorizace žadatel přiloží seznam svého materiálně-technického vybavení dokládající soulad s požadavky uvedenými v hodnoticím standardu pro účely zkoušky. Pokud žadatel bude při zkouškách využívat materiálně-technické vybavení jiného subjektu, přiloží k žádosti o udělení nebo prodloužení platnosti autorizace smlouvu (popřípadě smlouvy) umožňující jeho užívání nejméně po dobu 5 let ode dne podání žádosti o udělení nebo prodloužení platnosti autorizace.

Doba přípravy na zkoušku
Uchazeč má nárok na celkovou dobu přípravy na zkoušku v trvání 20 minut. Do doby přípravy na zkoušku se nezapočítává doba na seznámení uchazeče s pracovištěm a s požadavky BOZP a PO.
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 24.4.2024 6:08:59
Strana 6 z 8

Hodnoticí standard

Doba pro vykonání zkoušky
Celková doba trvání vlastní zkoušky jednoho uchazeče (bez času na přestávky a na přípravu) je 6 až 7 hodin (hodinou se rozumí 60 minut). 
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 24.4.2024 6:08:59
Strana 7 z 8

Hodnoticí standard

Autoři standardu
Autoři hodnoticího standardu
Hodnoticí standard profesní kvalifikace připravila SR pro veřejné služby a správu, ustavená a licencovaná pro tuto činnost HK ČR a SP ČR.
 
Na tvorbě se dále podílely subjekty zastoupené v pracovní skupině:
Vyšší odborná škola ekonomická, sociální a zdravotnická, Obchodní akademie, Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Most, příspěvková organizace
Ing. Magdalena Chmelařová, Ph.D.
 
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 24.4.2024 6:08:59
Strana 8 z 8