Hodnotící standard

Instruktor/instruktorka odborného výcviku (kód: 75-022-R)
Autorizující orgán:
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Skupina oborů:
Pedagogika, učitelství a sociální péče (kód: 75)
Týká se povolání:
Učitel odborného výcviku střední školy
Kvalifikační úroveň NSK - EQF:
6
Odborná způsobilost
Název
Úroveň
Projektování hromadné, skupinové i individuální výuky
7
Plánování výuky
7
Realizace a reflexe výuky
6
Vytváření vhodných podmínek pro učení všech žáků ve vyučování (včetně zapojení asistenta pedagoga)
6
Aplikace oborově didaktických kompetencí při přípravě, realizaci a reflexi pedagogických procesů
6
Podílení se na pedagogických procesech celé školy
5
Komunikace s rodiči (zákonnými zástupci), zaměstnavateli
5
Platnost standardu
Standard je platný od: 12.08.2023
Instruktor/instruktorka odborného výcviku, 17.6.2026 9:08:10
Strana 1 z 9

Hodnotící standard

Kritéria a způsoby hodnocení
Projektování hromadné, skupinové i individuální výuky
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Charakterizovat konkrétní školní vzdělávací program (ŠVP) v kontextu příslušného rámcového vzdělávacího programu (RVP)
Ústní ověření
b) Využívat relevantní normy a organizační předpisy školy
Praktické předvedení a ústní ověření
c) Charakterizovat kurikulární dokumenty a jejich vzájemné vztahy
Praktické předvedení a ústní ověření
d) Formulovat adekvátně výchovně vzdělávací cíle
Praktické předvedení a ústní ověření
e) Stanovit výsledky učení žáků a způsoby jejich ověření
Praktické předvedení a ústní ověření
f) Volit různé výchovně vzdělávací postupy
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Plánování výuky
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Charakterizovat postupy pedagogického projektování
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Popsat stávající podmínky pro výuku, navrhnout jejich uzpůsobení
Praktické předvedení a ústní ověření
c) Volit vhodné výukové postupy (formy, metody, techniky) a postupy hodnocení
Praktické předvedení a ústní ověření
d) Volit vhodně učební úlohy
Praktické předvedení a ústní ověření
e) Volit vhodné materiální didaktické prostředky (didaktická technika, učební pomůcky včetně žákovských, výukové prostory a jejich vybavení)
Praktické předvedení a ústní ověření
f) Volit odpovídající metodické pomůcky a učební textové, hypertextové a multimediální pomůcky
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Realizace a reflexe výuky
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Vést výuku adekvátně a efektivně ji organizovat
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Vést výuku s ohledem na žákovo pojetí učiva (práce s prekonceptem, miskonceptem a naivní teorií)
Praktické předvedení a ústní ověření
c) Průběžně hodnotit učení žáků, zjišťovat výsledky učení žáků a hodnotit/klasifikovat výsledky učení
Praktické předvedení a ústní ověření
d) Při vedení výuky využívat odpovídající pedagogickou komunikaci a řídit sociální komunikaci žáků
Praktické předvedení a ústní ověření
e) Spoluutvářet vhodné klima skupiny
Praktické předvedení a ústní ověření
f) Reflektovat výuku, její průběh i dosažené výsledky, a to na základě pedagogické reflexe a sebereflexe
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Instruktor/instruktorka odborného výcviku, 17.6.2026 9:08:10
Strana 2 z 9

Hodnotící standard

Vytváření vhodných podmínek pro učení všech žáků ve vyučování (včetně zapojení asistenta pedagoga)
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Akceptovat při vyučování diverzitu žáků a pracovat s heterogenní skupinou
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Pracovat s vysokými očekáváními ohledně výsledků učení všech žáků – vést každého žáka k dosahování osobního maxima
Praktické předvedení a ústní ověření
c) Vést výuku na principu spolupráce a vzájemné akceptace všech aktérů vzdělávacího procesu
Praktické předvedení a ústní ověření
d) Zapojovat všechny žáky do pro ně smysluplných činností při vyučování, a to podle jejich možností a předpokladů
Praktické předvedení a ústní ověření
e) Vytvářet kvalitní příležitosti k učení pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky nadané
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Aplikace oborově didaktických kompetencí při přípravě, realizaci a reflexi pedagogických procesů
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Charakterizovat cíle výuky oboru, předmětu
Ústní ověření
b) Připravit, provádět a reflektovat výuku daného předmětu
Praktické předvedení a ústní ověření
c) Využívat při přípravě na výuku i při výuce žákovo pojetí učiva
Praktické předvedení a ústní ověření
d) Didakticky zprostředkovat učivo (metodická analýza učiva)
Praktické předvedení a ústní ověření
e) Využívat ve výuce efektivně digitální (multimediální a interaktivní) a odborné prostředky (stroje, nástroje, zařízení)
Praktické předvedení a ústní ověření
f) Pracovat při výuce svého předmětu individuálně nebo týmově s heterogenní skupinou žáků a diferencovaně podporovat učení žáků podle jejich individuálních potřeb (včetně žáků se SVP a žáků nadaných)
Praktické předvedení a ústní ověření
g) Využívat při výuce i přípravě na ni metodických postupů pro utváření specifických znalostí a dovedností daného předmětu.
Praktické předvedení a ústní ověření
h) Hodnotit učení žáků, zjišťovat různými způsoby výsledky učení žáků, stanovit kritéria pro hodnocení výsledků učení žáků, klasifikovat výsledky učení žáků
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Instruktor/instruktorka odborného výcviku, 17.6.2026 9:08:10
Strana 3 z 9

Hodnotící standard

Podílení se na pedagogických procesech celé školy
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Využívat vhodné výchovné postupy při práci se žákem i třídou/skupinou, spolupracovat se školním poradenským pracovištěm
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Reflektovat výchovný dopad svého chování a jednání na žáky
Praktické předvedení a ústní ověření
c) Podílet se cílevědomě na osobnostně sociálním a hodnotovém formování žáka, řešit výchovné konflikty
Praktické předvedení a ústní ověření
d) Charakterizovat sociální dynamiku třídy k utváření pozitivních vztahů a prosociálního chování žáků
Ústní ověření
e) Podílet se na utváření životního plánu žáka
Praktické předvedení a ústní ověření
f) Podílet se na vytváření, zavádění, využívání a kontrole dodržování pravidel života školy
Praktické předvedení a ústní ověření
g) Vysvětlit vizi školy
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit všechna kritéria.
Komunikace s rodiči (zákonnými zástupci), zaměstnavateli
Kritéria hodnocení
Způsoby ověření
a) Vysvětlit rodičům (zákonným zástupcům), zaměstnavatelům pojetí výuky svého předmětu
Praktické předvedení a ústní ověření
b) Komunikovat individuálně i se skupinou
Praktické předvedení a ústní ověření
Je třeba splnit obě kritéria.
Instruktor/instruktorka odborného výcviku, 17.6.2026 9:08:10
Strana 4 z 9

Hodnotící standard

Organizační a metodické pokyny
Pokyny k realizaci zkoušky

1.
Vstupní
předpoklady
pro
účast
na
zkoušce
Uchazečem
o
zkoušku
může
být
každá
fyzická
osoba
starší
18
let,
která
získala
alespoň
základy
vzdělání,
nebo
účastník
rekvalifikace
podle
zákona
č.
435/2004
Sb.,
zákon
o
zaměstnanosti.
 
Získání
této
profesní
kvalifikace
za
současného
splnění
dalších
podmínek
stanovených
v
§
9
odst.
4
písm.
b)
nebo
c)
zákona
č.
563/2004
Sb.,
o
pedagogických
pracovnících,
v
aktuálním
znění
umožňuje
výkon
činnosti
učitele
odborného
výcviku.
 
Zdravotní
způsobilost
není
vyžadována.
 
Autorizovaná
osoba
zároveň
s
odesláním
pozvánky
ke
zkoušce
písemnou
formou
sdělí,
kde
a
jakým
způsobem
se
uchazeč
může
informovat
o
svých
povinnostech
a
průběhu
zkoušky
a
které
doklady/dokumenty
musí
uchazeč
předložit
bezprostředně
před
započetím
zkoušky.
 
Zároveň
s
oznámením
termínu
o
konání
zkoušky
zadá
autorizovaná
osoba
uchazeči
zpracování
portfolia.
Na
zpracování
portfolia
musí
mít
účastník
nejméně
3
týdny,
odevzdat
jej
musí
nejméně
2
týdny
před
zahájením
zkoušky.
 
Portfolio
nemusí
reprezentovat
reálnou
profesní
historii
a
zkušenost
uchazeče,
protože
zkoušku
může
absolvovat
i
uchazeč
bez
předchozí
pedagogické
praxe.
Portfolio
uchazeče
není
předmětem
hodnocení
u
zkoušky.
 
Závazné
součásti
portfolia
a
jejich
vazby
na
odborné
způsobilosti/kritéria:
 
Odborná
způsobilost
Projektování
hromadné,
skupinové
a
individuální
výuky:
·
ad
kritérium
a):
Součástí
portfolia
budou
komentáře
uchazeče
ke
školnímu
vzdělávacímu
programu
školy.
Komentáře
budou
obsahovat:
a)
příklady
konkretizace
vzdělávacích
cílů
uvedených
v
RVP
do
ŠVP
a
b)
popis
způsobu
implementace
principů
a
požadavků
společného
vzdělávání.
·
ad
kritérium
b):
Součástí
portfolia
budou:
a)
alespoň
dva
dokumenty
střední
školy,
které
se
týkají
bezpečnosti
žáků;
b)
popis
využití
těchto
dokumentů
školy
v pedagogické
činnosti
učitele
v rozsahu
min.
1
normostrany.
·
ad
kritérium
c):
Součástí
portfolia
bude
a)
popis
struktury
pedagogických
plánů
různé
úrovně,
se
kterými
škola
pracuje
b)
dokument
zachycující
jejich
vzájemné
vztahy
(nadřazenost
x
podřazenost,
závaznost;
ŠVP;
časově
tematický
plán;
přípravy
na
výuku).
Požadavky
b)
jsou
součástí
ad
a).
·
ad
kritérium
d):
Součástí
portfolia
bude
a)
výčet
výchovně
vzdělávacích
cílů
a
jejich
posouzení
z hlediska
konzistentnosti,
kontrolovatelnosti,
reálnosti
(splnitelnosti).
Výběr
výchovně
vzdělávacích
cílů
z ŠVP
bude
proveden
pro
vyučovaný
předmět.
·
ad
kritérium
e):
Součástí
portfolia
bude
dokument
obsahující:
·
výsledky
učení
pro
předmět,
který
vyučuje,
obsažené
v
ŠVP
školy
·
vlastní
návrh
výsledků
učení
pro
vyučovaný
předmět;
·
vlastní
návrh
metod
pro
jejich
ověřování;
·
vlastní
návrh
kritérií
pro
jejich
hodnocení
(na
základě
čeho
uchazeč
klasifikuje).
·
Ad
kritérium
f):
Součástí
portfolia
bude
příprava/přípravy
na
2
výukové
jednotky,
které
budou
předmětem
náslechů.
Obě
výukové
jednotky
budou
v
rozsahu
4
vyučovacích
hodin
(1
hodina
odborného
výcviku
=
60
minut).
Přípravy
budou
obsahovat
zejména
výukové
postupy,
učební
úlohy,
postupy
hodnocení
výsledků
učení
žáků,
materiální
didaktické
prostředky,
pomůcky,
atd.
 
Odborná
způsobilost
Plánování
výuky:
·
ad
kritérium
a):
Součástí
portfolia
bude
písemně
zpracovaná
pedagogická
reflexe
postupu
plánování
výuky
uchazečem
a
popis
plánování
práce
školy,
jako
celku.
·
ad
kritéria
b)
až
f):
Součástí
portfolia
bude
příprava/přípravy
na
2
výukové
jednotky,
které
budou
předmětem
náslechů.
Obě
výukové
jednotky
budou
v
rozsahu
4
vyučovacích
hodin
(1
hodina
odborného
výcviku
=
60
minut).
Přípravy
budou
obsahovat
zejména
výukové
postupy,
učební
úlohy,
postupy
hodnocení
výsledků
učení
žáků,
materiální
didaktické
prostředky,
pomůcky,
atd.
 
Odborné
způsobilosti
Realizace
a
reflexe
výuky,
Vytváření
vhodných
podmínek
pro
učení
všech
žáků
ve
vyučování
(včetně
zapojení
asistenta
pedagoga),
Aplikace
oborově
didaktických
kompetencí
při
přípravě,
realizaci
a
reflexi
pedagogických
procesů:
Instruktor/instruktorka odborného výcviku, 17.6.2026 9:08:10
Strana 5 z 9

Hodnotící standard

·
Pro
všechna
kritéria
uvedených
odborných
způsobilostí
bude
součástí
portfolia
příprava/přípravy
na
2
výukové
jednotky,
které
budou
předmětem
náslechů.
Obě
výukové
jednotky
budou
v
rozsahu
4
vyučovacích
hodin
(1
hodina
odborného
výcviku
=
60
minut).
Přípravy
budou
obsahovat
zejména
výukové
postupy,
učební
úlohy,
postupy
hodnocení
výsledků
učení
žáků,
materiální
didaktické
prostředky,
pomůcky,
atd.
Odborná
způsobilost
Podílení
se
na
pedagogických
procesech
celé
školy:
·
ad
kritérium
a):
Součástí
portfolia
bude
dokument
s reflexí
v
oblasti
hodnotové
výchovy
-
k
čemu
uchazeč
vede
své
žáky
a
jak
při
tom
postupuje.
·
ad
kritérium
b):
Součástí
portfolia
bude
popis
reálné
výchovné
situace
z
praxe
uchazeče
(resp.
fiktivní
výchovné
situace
u
uchazeče
bez
učitelské
praxe)
a
reflexe
dopadu
chování
uchazeče
na
žáky.
·
ad
kritérium
c):
Součástí
portfolia
bude
popis
reálného
výchovného
konfliktu
z
praxe
uchazeče
(resp.
fiktivního
výchovného
konfliktu
u
uchazeče
bez
učitelské
praxe)
a
možnosti
jeho
řešení.
·
ad
kritérium
e):
Součástí
portfolia
bude
popis
a
reflexe
reálného
příkladu
z
praxe
uchazeče
(respektive
fiktivního
příkladu
z
praxe
u
uchazeče
bez
učitelské
praxe)
-
jak
v
roli
vyučujícího
uchazeč
ovlivnil
životní
nebo
profesní
směřování
žáka
–
např.
nebezpečí
předčasného
odchodu
ze
vzdělávání.
·
ad
kritérium
f):
Součástí
kritéria
bude
popis
vytváření
pravidel
života
školy
(popř.
pro
skupinu
žáků
ve
výuce
předmětu).
·
ad
kritérium
g):
Součástí
portfolia
bude
popis
vize
školy
(na
základě
různých
materiálů
školy
–
např.
výroční
zpráva,
koncepce
školy,
evaluace
školy,
webové
stránky
apod.),
priority
školy.
 
2.
Průběh
zkoušky
Před
zahájením
zkoušky
uchazeč
předloží
zkoušejícímu
průkaz
totožnosti
a
případně
další
dokumenty
opravňující
k
připuštění
ke
zkoušce
uvedené
v
části
1.
Vstupní
předpoklady
pro
účast
na
zkoušce.
 
Bezprostředně
před
zahájením
zkoušky
autorizovaná
osoba
seznámí
uchazeče
s
pracovištěm,
s
organizací
zkoušky,
s
jeho
právy
a
povinnostmi
v
rámci
zkoušky
podle
zákona
č.
179/2006
Sb.,
a
s
požadavky
bezpečnosti
a
ochrany
zdraví
při
práci
(BOZP)
a
požární
ochrany
(PO),
o
čemž
autorizovaná
osoba
vyhotoví
a
uchazeč
podepíše
písemný
záznam.
 
Zkoušející
uzná,
a
tedy
nemusí
ověřovat,
ty
odborné
způsobilosti,
které
byly
již
dříve
u
uchazeče
ověřeny
v
rámci
zkoušky
z
jiné
profesní
kvalifikace
(nutno
doložit
osvědčením
o
získání
profesní
kvalifikace),
a
které
jsou
shodné
svým
rozsahem
i
obsahem.
Rozsah
a
obsah
odborné
způsobilosti
určují
její
jednotlivá
kritéria
a
pokyny
k
provedení
zkoušky
popsané
v
hodnoticím
standardu.
Zkoušející
tyto
odborné
způsobilosti
neuzná
jako
již
ověřené,
pokud
by
tím
nebylo
zajištěno
řádné
ověření
ostatních
požadavků
stanovených
tímto
hodnotícím
standardem
(například
při
nutnosti
dodržení
technologických
postupů
a
časové
souslednosti
různých
činností).
 
Zkouška
se
koná
v
českém
jazyce.
 
Zkouška
je
veřejná.
Praktická
část
zkoušky
a
praktická
zkouška
není
veřejná
v
případech,
kdy
to
je
nutné
z
hygienických
důvodů
nebo
z
důvodu
ochrany
zdraví
a
bezpečnosti
práce.
 
Zkouška
probíhá
ve
zkušební
místnosti
a
na
pracovišti
žáků.
Pokud
je
uchazeč
v době
konání
zkoušky
zaměstnán
jako
učitel
střední
školy,
má
právo
na
to,
aby
se
náslechová
část
zkoušky
konala
na
pracovišti
žáků
této
střední
školy
a
s využitím
dokumentů
této
školy.
V takovém
případě
uvede
uchazeč
do
přihlášky
ke
zkoušce
název
střední
školy.
Pokud
uchazeč
nevyužije
práva
na
konání
náslechové
části
zkoušky
na
pracovišti
žáků
školy,
ve
které
je
zaměstnán,
určí
pracoviště
žáků
autorizovaná
osoba
v souladu
s
oborem
vzdělání,
který
uchazeč
uvedl
v přihlášce
ke
zkoušce.
 
Modelové
organizační
schéma
zkoušky
:
·
náslech
č.
1
a
rozbor
výuky:
5
-
6
hodin
·
náslech
č.
2
a
rozbor
výuky:
5
-
6
hodin
·
ověřování
ostatních
kritérií:
3
-
4
hodiny
 
Způsoby
ověření
a
jejich
specifické
formy:
·
praktické
předvedení
a
ústní
ověření:
·
praktické
předvedení
a
ústní
ověření
formou
obhajoby
portfolia,
·
praktické
převedení
a
ústní
ověření
formou
náslechu
a
rozboru
výuky,
·
praktické
předvedení:
·
praktické
předvedení
formou
řešení
modelových
situací:
·
ústní
ověření.
Instruktor/instruktorka odborného výcviku, 17.6.2026 9:08:10
Strana 6 z 9

Hodnotící standard

 
Ad
Praktické
předvedení
a
ústní
ověření
formou
obhajoby
portfolia:
Autorizovaná
osoba
vede
s
uchazečem
rozhovor
nad
portfoliem
;
v
rozhovoru
uchazeč
s
využitím
znalostí
pedagogické
a
psychologické
teorie
zdůvodní
a
obhájí
své
postupy,
svůj
výběr
atd.
Týká
se
následujících
kritérií:
·
odborná
způsobilost
Projektování
hromadné,
skupinové
a
individuální
výuky
-
kritéria
b)
-
f);
·
odborná
způsobilost
Plánování
výuky
-
kritéria
a)
-
f);
·
odborná
způsobilost
Podílení
se
na
pedagogických
procesech
celé
školy
-
kritéria
b),
c),
e),
f),
g).
 
Ad
Praktické
předvedení
a
ústní
ověření
formou
náslechu
a
rozboru
výuky:
Autorizovaná
osoba
uskuteční
2
náslechy
ve
výuce
realizované
uchazečem
s
využitím
příprav
obsažených
v
portfoliu.
Každý
z
náslechů
bude
v
rozsahu
4
vyučovacích
hodin
(1
hodina
odborného
výcviku
=
60
minut).
Po
každém
náslechu
následuje
rozbor
výuky
vedený
autorizovanou
osobou.
Uchazeč
při
rozboru
vysvětlí
a
zdůvodní
s
oporou
v
pedagogické
a
psychologické
teorii
postupy,
které
při
výuce
uplatnil.
Týká
se
následujících
odborných
způsobilostí
a
kritérií:
·
odborná
způsobilost
Realizace
a
reflexe
výuky
:
kritéria
a)
-
f);
·
odborná
způsobilost
Vytváření
vhodných
podmínek
pro
učení
všech
žáků
ve
vyučování
(včetně
zapojení
asistenta
pedagoga)
:
kritéria
a)
-
e);
·
odborná
způsobilost
Aplikace
oborově
didaktických
kompetencí
při
přípravě,
realizaci
a
reflexi
pedagogických
procesů
:
kritéria
b)
-
h);
·
odborná
způsobilost
Podílení
se
na
pedagogických
procesech
celé
školy
:
kritérium
a).
 
Ad
Praktické
předvedení
formou
řešení
modelových
situací:
Autorizovaná
osoba
připraví
pro
uchazeče
3
modelové
situace
v
písemné
podobě,
z
nichž
každá
vytvoří
podmínky
pro
ověření
kritérií
a)
i
b)
odborné
způsobilosti
Komunikace
s
rodiči
(zákonnými
zástupci),
zaměstnavateli
.
Uchazeč
si
vylosuje
jednu
modelovou
situaci
a
předvede
její
praktické
řešení.
 
Ad
Ústní
ověřování:
Ústní
ověřování
se
provádí
formou
zkušebního
rozhovoru.
Otázky
pro
rozhovor
připraví
autorizovaná
osoba
předem
v
písemné
podobě.
 
Autorizovaná
osoba,
resp.
autorizovaný
zástupce
autorizované
osoby
je
oprávněný
předčasně
ukončit
zkoušku,
pokud
vyhodnotí,
že
v
důsledku
činnosti
uchazeče
bezprostředně
došlo
k
ohrožení
nebo
bezprostředně
hrozí
nebezpečí
ohrožení
zdraví,
života
a
majetku
či
životního
prostředí.
Zdůvodnění
předčasného
ukončení
zkoušky
uvede
autorizovaná
osoba
do
záznamu
o
průběhu
a
výsledku
zkoušky.
Uchazeč
může
ukončit
zkoušku
kdykoliv
v
jejím
průběhu,
a
to
na
vlastní
žádost.

Výsledné hodnocení
Zkoušející hodnotí uchazeče zvlášť pro každou odbornou způsobilost a výsledek zapisuje do záznamu o průběhu a výsledku zkoušky.
 
Výsledné hodnocení pro danou odbornou způsobilost musí znít:
·	„splnil“, nebo
·	„nesplnil“ v závislosti na stanovení závaznosti, resp. nezávaznosti jednotlivých kritérií u každé odborné způsobilosti.
 
Výsledné hodnocení zkoušky zní buď:
·	„vyhověl“, pokud uchazeč splnil všechny odborné způsobilosti, nebo
·	„nevyhověl“, pokud uchazeč některou odbornou způsobilost nesplnil. Při hodnocení „nevyhověl“ uvádí autorizovaná osoba vždy zdůvodnění, které uchazeč svým podpisem bere na vědomí.

Počet zkoušejících
Zkouška probíhá před zkušební komisí složenou z tří členů. Všichni členové komise musí být přítomni u zkoušky po celou dobu trvání zkoušky.
 
Zkoušející je povinen provádět ověřování odborných způsobilostí při zkoušce přesně podle všech ustanovení tohoto hodnoticího standardu.
Instruktor/instruktorka odborného výcviku, 17.6.2026 9:08:10
Strana 7 z 9

Hodnotící standard

Požadavky na odbornou způsobilost autorizované osoby, resp. autorizovaného zástupce autorizované osoby
Autorizovaná osoba, resp. autorizovaný zástupce autorizované osoby musí splňovat alespoň jednu z následujících variant požadavků:
a)	vysokoškolské vzdělání získané studiem v akreditovaném studijním programu, splnění odborné kvalifikace pro výkon povolání učitele praktického vyučování nebo učitele odborného výcviku podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících (§ 9 odst. 2, resp. § 9 odst. 3 zákona pro učitele praktického vyučování a § 9 odst. 4 pro učitele odborného výcviku) a nejméně 5 let odborné praxe v povolání učitele praktického vyučování nebo učitele odborného výcviku střední školy nebo nejméně 5 let odborné praxe v oblasti přípravného nebo dalšího vzdělávání učitelů praktického vyučování a odborného výcviku.
b)	vysokoškolské vzdělání získané studiem v akreditovaném magisterském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů střední školy nebo v akreditovaném magisterském nebo doktorském studijním programu studijního oboru pedagogika a nejméně 5 let odborné praxe v povolání učitele praktického vyučování nebo učitele odborného výcviku nebo nejméně 5 let odborné praxe v oblasti přípravného nebo dalšího vzdělávání učitelů praktického vyučování a odborného výcviku.
 
Žadatel o udělení autorizace prokazuje splnění požadavků na odbornou způsobilost a praxi v povolání autorizujícímu orgánu, a to předložením dokladu nebo dokladů o získání odborné způsobilosti a praxe v povolání v souladu s hodnoticím standardem této profesní kvalifikace, nebo takovým postupem, který je v souladu s požadavky uvedenými v hodnoticím standardu této profesní kvalifikace autorizujícím orgánem stanoven.
 
Žádost o udělení autorizace naleznete na internetových stránkách autorizujícího orgánu: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, www.msmt.cz.

Nezbytné materiální a technické předpoklady pro provedení zkoušky
·	zkušební místnost vybavená: 
·	sezením vhodným pro práci s portfoliem a psacími potřebami,
·	výpočetní technikou, tabulí a dataprojektorem,
·	portfolio uchazeče,
·	sada modelových situací specifikovaných v Pokynech,
·	pracoviště žáků pro daný obor vzdělání splňující všechny zákonné požadavky,
·	výrobní materiály, resp. suroviny pro daný obor vzdělání.
 
K žádosti o udělení autorizace žadatel přiloží seznam materiálně-technického vybavení dokládající soulad s požadavky uvedenými v hodnoticím standardu pro účely zkoušky. Zajištění vhodných prostor pro provádění zkoušky prokazuje žadatel odpovídajícím dokladem (např. výpis z katastru nemovitostí, nájemní smlouva, dohoda).

Doba přípravy na zkoušku
Uchazeč má nárok na celkovou dobu přípravy na zkoušku v trvání 60 minut. Do doby přípravy na zkoušku se nezapočítává doba na seznámení uchazeče s pracovištěm, s organizací zkoušky, s požadavky BOZP a PO a s právy a povinnostmi uchazeče v rámci zkoušky podle zákona č. 179/2006 Sb.

Doba pro vykonání zkoušky
Celková doba trvání vlastní zkoušky jednoho uchazeče (bez času na přípravu a přestávky) je 13 až 16 hodin (hodinou se rozumí 60 minut). 
 
Instruktor/instruktorka odborného výcviku, 17.6.2026 9:08:10
Strana 8 z 9

Hodnotící standard

Autoři standardu
Autoři hodnoticího standardu
Hodnoticí standard profesní kvalifikace připravil Národní pedagogický institut ČR ve spolupráci s Národní radou pro kvalifikace, Ministerstvem práce a sociálních věcí, Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy a odborníky z praxe z těchto subjektů:
·	Národní pedagogický institut České republiky
·	Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
 
Hodnoticí standard profesní kvalifikace schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy.
Instruktor/instruktorka odborného výcviku, 17.6.2026 9:08:10
Strana 9 z 9