Kvalifikační standard

Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií (kód: 75-011-T)
Autorizující orgán:
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Skupina oborů:
Pedagogika, učitelství a sociální péče (kód: 75)
Týká se povolání:

Kvalifikační úroveň NSK - EQF:
7
Odborná způsobilost
Název
Úroveň
Zpracování a realizace ICT plánu školy v souladu se vzdělávacím programem školy
7
Využívání ICT ve výuce školy v souladu s jejím vzdělávacím programem
7
Koordinace nákupů ICT a aktualizace software
7
Koordinace provozu informačních a vzdělávacích systémů školy
7
Zapojení školy do dotačních programů využívajících ICT
7
Poskytování konzultací pracovníkům školy a metodické vedení učitelů v oblasti práce s ICT a zavádění ICT do výuky
7
Sestavení plánu vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT
6
Organizace interních školení pro učitele v oblasti ICT
7
Platnost standardu
Standard je platný od: 21.10.2022
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 30.9.2026 2:48:12
Strana 1 z 4

Kvalifikační standard

Organizační a metodické pokyny
Pokyny k realizaci zkoušky

Autorizovaná
osoba
informuje,
které
doklady
musí
uchazeč
předložit,
aby
zkouška
proběhla
v
souladu
s
platnými
právními
předpisy.
Před
zahájením
vlastního
ověřování
musí
být
uchazeč
seznámen
s
pracovištěm
a
s
požadavky
bezpečnosti
a
ochrany
zdraví
při
práci
(BOZP)
a
požární
ochrany
(PO).
Zdravotní
způsobilost
není
vyžadována.
Požadavky
na
uchazeče
(uchazeč
doloží
kopie
příslušných
dokladů
osvědčujících
splnění
stanovených
požadavků):
•
•absolvent
magisterského
studijního
programu
učitelského
oboru
nebo
absolvent
magisterského
studijního
programu
neučitelského
zaměření
doplněného
o
studium
pedagogiky
dle
§
22
odst.
1
písm.
a)
zákona
č.
563/2004
Sb.,
•
•minimálně
2
roky
pedagogické
praxe
ve
škole
nebo
školském
zařízení,
•
•absolvent
kurzu
dle
§
9
vyhlášky
č.
317/2005
Sb.
ve
znění
platných
předpisů.
 
I.
Autorizovaná
osoba
je
povinna
zveřejnit
na
svých
stránkách
informace
o
dostupných
technologiích
(přesné
parametry
hardwarového
a
softwarového
vybavení
zkušební
místnosti),
na
kterých
bude
zkouška
probíhat.
 
II.
Písemné
ověření
Autorizovaná
osoba
vypracuje
soubor
testových
úloh
(banku
testových
otázek)
v
rozsahu
minimálně
dvojnásobku
počtu
otázek
v
testu
zaměřených
na
ověření
znalostní
složky
vybraných
způsobilostí
popsaných
hodnoticím
kritériem
(viz
níže
bod
a),
b)).
Testové
otázky
budou
uzavřené,
sestavené
maximálně
z
5
odpovědí,
kdy
je
správná
pouze
jedna
odpověď.
Všechny
otázky
jsou
hodnoceny
vždy
1
bodem.
Pro
úspěšné
hodnocení
testu
je
třeba
dosáhnout
alespoň
75%
úspěšnosti.
a)
U
kritéria
Ovládat
terminologii
týkající
se
funkcí
a
parametry
HW
a
SW
prostředků
se
zaměřením
na
využití
ve
školství
uchazeč
prokáže
znalosti
písemným
testem
v
rozsahu
20
otázek
-
30
minut.
b)
U
kritéria
Orientovat
se
ve
školské
legislativě
a
legislativě
týkající
se
autorských
práv
a
ochrany
dat
uchazeč
prokáže
znalosti
písemným
testem
v
rozsahu
10
otázek
-
20
minut.
 
III.
Praktické
předvedení
a
ústní
ověření
a)
U
kritérií
Zpracovat
ICT
plán
školy
,
Navrhnout
realizaci
financování
ICT
plánu
,
Navrhnout
využití
moderních
ICT
prostředků
v
jednotlivých
vzdělávacích
předmětech
,
V
souladu
s
ICT
plánem
navrhnout
vhodný
HW
a
SW
pro
školu
autorizovaná
osoba
připraví
konkrétní
zadání
(modelová
situace),
ze
kterého
uchazeč
bude
vycházet
při
své
přípravě.
Uchazeč
se
připraví
přímo
u
zkoušky.
Modelové
situace
-
budou
připravené
minimálně
3
varianty
pro
různé
typy
škol
(ZŠ,
SŠ,
VOŠ).
Uchazeč
si
jednu
z
variant
vylosuje.
Struktura
modelové
situace:
1.
Typ
školy,
organizační
struktura
školy
2.
Vyučované
vzdělávacími
programy,
v
návaznosti
na
ně
počty
tříd
a
žáků/studentů
3.
Současný
stav
ICT
4.
Současný
stav
pedagogického
sboru
-
aprobace,
ICT
vzdělání
5.
Současné
zdroje
financování
6.
Pro
kritérium
Navrhnout
využití
moderních
ICT
prostředků
v
jednotlivých
vzdělávacích
předmětech
stanovit
konkrétní
předmět
a
popsat
stávající
stav.
Minimální
náležitosti
ICT
plánu:
1.
Údaje
o
škole
2.
Popis
aktuálního
stavu
(infrastruktura,
výukové
a
informační
elektronické
zdroje,
připojení
k
internetu,
kompetence
pedagogických
pracovníků
v
oblasti
ICT,
kompetence
administrativních
a
řídících
pracovníků
v
oblasti
ICT,
organizační
a
bezpečnostní
politika)
3.
Popis
cílového
stavu
-
zvolená
strategie
v
oblastech
z
bodu
2.
Popis
jednotlivých
procesů
vedoucích
k
naplnění
cílového
stavu.
Soulad
se
strategickými
dokumenty
školy
4.
Zdroje
financování
5.
Každoroční
evaluace
ICT
plánu
Rozsah
ICT
plánu
-
hodnotí
se
komplexnost
a
návaznost
jednotlivých
položek
a
efektivní
využití
zdrojů
financování.
Nepředpokládá
se
konkrétní
konfigurace
jednotlivých
ICT
prostředků.
b)
U
kritérií
Provést
monitoring
a
analýzu
dostupných
dotačních
programů
,
Vybrat
vhodný
dotační
program
a
navrhnout
způsob
zapojení
školy
do
zvoleného
dotačního
programu
,
Navrhnout
potřebné
ICT
prostředky
do
určitého
dotačního
programu,
do
kterého
se
chce
škola
zapojit,
autorizovaná
osoba
připraví
konkrétní
zadání
(modelová
situace),
ze
kterého
uchazeč
bude
vycházet
při
své
přípravě.
Modelové
situace
-
budou
připravené
minimálně
3
varianty
pro
různé
typy
škol
(ZŠ,
SŠ,
VOŠ).
Uchazeč
si
jednu
z
variant
vylosuje.
Struktura
modelové
situace:
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 30.9.2026 2:48:12
Strana 2 z 4

Kvalifikační standard

1.
Typ
školy,
organizační
struktura
školy
2.
Vyučované
vzdělávacími
programy,
v
návaznosti
na
ně
počty
tříd
a
žáků/studentů
3.
Současný
stav
ICT
4.
Současný
stav
pedagogického
sboru
-
aprobace,
ICT
vzdělání
5.
Současné
zdroje
financování
c)
U
kritérií
Analyzovat
potřeby
učitelů
v
oblasti
dalšího
vzdělávání
v
ICT
v
návaznosti
na
vzdělávací
program
školy
a
s
ohledem
na
kariérní
řád
na
základě
zadané
modelové
situace
,
Analyzovat
dostupné
vzdělávací
programy
a
akce
pro
pedagogy
školy
v
oblasti
ICT
,
Sestavit
plán
vzdělávání
pedagogů
v
oblasti
ICT
autorizovaná
osoba
připraví
konkrétní
zadání
(modelová
situace),
ze
kterého
uchazeč
bude
vycházet
při
své
přípravě.
Dle
zadané
modelové
situace
zhodnotí
současný
stav
ve
škole.
Z
předložené
nabídky
kurzů
zvolí
vhodné
vzdělávací
akce
a
navrhne
plán
vzdělávání
pedagogů.
Modelové
situace
-
budou
připravené
minimálně
3
varianty
pro
různé
typy
škol
(ZŠ,
SŠ,
VOŠ).
Uchazeč
si
jednu
z
variant
vylosuje.
Struktura
modelové
situace:
1.
Typ
školy,
organizační
struktura
školy
2.
Vyučované
vzdělávacími
programy,
v
návaznosti
na
ně
počty
tříd
a
žáků/studentů
3.
Současný
stav
ICT
4.
Současný
stav
pedagogického
sboru
-
aprobace,
ICT
vzdělání
5.
Současné
zdroje
financování
d)
U
kritérií
V
návaznosti
na
vytvořený
plán
vzdělávání
pedagogů
v
oblasti
ICT
navrhnout
možná
interní
školení
pro
učitele
,
Rozpracovat
obsah
kurzu
do
hodinového
scénáře
včetně
volby
didaktických
pomůcek,
metod
výuky
a
volby
evaluačních
nástrojů
pro
ověření
úrovně
dosažených
kompetencí
v
návaznosti
na
ověřování
kritérií
v
bodě
c)
navrhne
možná
interní
školení.
Z
nich
pak
jedno
vybere
a
rozpracuje
osnovu
školení
a
metodiku
vzdělávání.
Uchazeč
vychází
ze
stavu
popsaného
v
modelové
situaci,
kterou
si
vylosoval.
 
IV.
Praktické
předvedení
U
kritérií
Vybrat
vhodné
ICT
prostředky
k
výuce
vybraného
vyučovacího
předmětu
a
zdůvodnit
jejich
výběr,
Popsat
možnosti
využití
běžně
užívaných
ICT
prostředků
a
prezentační
techniky
učitelům
školy
v
učebnách
vybavených
příslušnou
technikou,
Prezentovat
použití
prostředků
vedoucích
k
motivování
pedagogů,
aby
využívali
moderní
ICT
prostředky
ve
výuce
předvést
dovednosti
na
vybrané
modelové
hodině
(předmět
zvolí
uchazeč).
Uchazeč
si
předem
(doma,
ve
škole)
v
souladu
s
HW
a
SW
vybavením
autorizované
osoby
metodicky
připraví
hodinu
se
zařazením
ICT
prostředků
a
demonstruje
dle
této
metodiky.
Důraz
je
kladený
na
práci
s
ICT
-
zapojení
ICT
prostředků
v
konkrétní
hodině,
úroveň
zapojení
žáků/studentů
v
hodině,
úroveň
motivace
pedagogů.
 
V.
Ústní
ověření
U
kritérií
Vyjmenovat
způsoby
zabezpečení
relevantních
dat
před
zneužitím
a
zničením
a
Provést
monitoring
a
analýzu
dostupných
informačních
a
vzdělávacích
systémů
na
trhu
pro
školství
navrhne
adekvátní
zabezpečení
dat
učitelů
a
žáků/studentů,
zvolí
vhodný
systém
zabezpečení
a
zálohování
dat,
z
nabídky
na
trhu
zvolí
vhodný
informační
a
vzdělávací
systém
pro
školu
dle
zadaných
požadavků,
svůj
výběr
odůvodní
a
navrhne
způsob
implementace.
 
Veškeré
podklady
a
přípravy
budou
autorizovanou
osobou
archivovány.
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 30.9.2026 2:48:12
Strana 3 z 4

Kvalifikační standard

Autoři standardu
Autoři kvalifikačního standardu
Kvalifikační standard profesní kvalifikace připravila SR pro veřejné služby a správu, ustavená a licencovaná pro tuto činnost HK ČR a SP ČR.
 
Na tvorbě se dále podílely subjekty zastoupené v pracovní skupině:
Vyšší odborná škola ekonomická, sociální a zdravotnická, Obchodní akademie, Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Most, příspěvková organizace
Ing. Magdalena Chmelařová, Ph.D.
Koordinátor/koordinátorka v oblasti informačních a komunikačních technologií, 30.9.2026 2:48:12
Strana 4 z 4