Samostatný/samostatná vedoucí volnočasových aktivit dětí a mládeže (kód: 75-009-N)

Pokyny k realizaci zkoušky

Autorizovaná osoba informuje, které doklady musí uchazeč předložit, aby zkouška proběhla v souladu s platnými právními předpisy.

Před zahájením vlastního ověřování musí být uchazeč seznámen s pracovištěm a s požadavky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (BOZP) a požární ochrany (PO), o čemž autorizovaná osoba vyhotoví a uchazeč podepíše písemný záznam.

Autorizovaná osoba, resp. autorizovaný zástupce autorizované osoby je oprávněný předčasně ukončit zkoušku, pokud vyhodnotí, že v důsledku činnosti uchazeče bezprostředně došlo k ohrožení nebo bezprostředně hrozí nebezpečí ohrožení zdraví, života a majetku či životního prostředí. Zdůvodnění předčasného ukončení zkoušky uvede autorizovaná osoba do záznamu o průběhu a výsledku zkoušky. Uchazeč může ukončit zkoušku kdykoliv v jejím průběhu, a to na vlastní žádost.

Zdravotní způsobilost pro vykonávání pracovních činností této profesní kvalifikace je vyžadována a prokazuje se lékařským potvrzením (odkaz na povolání v NSP - https://nsp.cz/jednotka-prace/samostatny-vedouci-volnoc).

Při zkoušce z PK samostatný vedoucí volnočasových aktivit dětí a mládeže lze uznat stejné kompetence z PK vedoucí volnočasových aktivit dětí a mládeže nebo z PK hlavní vedoucí zotavovací akce dětí a mládeže.

Pro účely standardu jsou účastníky výchovy a vzdělávání děti a mládež ve věku 3 – 26 let. Cílová skupina je simulována zkušební komisí.

Kompetence: Orientace v potřebách dětí a mládeže v rámci volnočasových aktivit. Věkové kategorie zadá uchazeči autorizovaná osoba. Vývojová specifika dětí a mládeže uchazeč popíše u tří věkových kategorií.

Věkovými kategoriemi se rozumí:

• nejmladší školní věk (do 9 let),

• mladší školní věk (9 -12),

• starší školní věk (12 -15),

• věk středoškolské mládeže (15 - 26)

Kompetence: Tvorba návrhu výchovně-vzdělávacích cílů, forem a zásad výchovně-vzdělávacích aktivit pro děti a mládež s ohledem na speciální vzdělávací potřeby, prevenci rizikového chování a zásady multikulturní a environmentální výchovy

Kritérium a) uchazeč na základě zadání autorizované osoby zpracuje písemnou přípravu, která bude obsahovat základní zásady, cíle a formy výchovně vzdělávací aktivity dětí a mládeže se speciálními vzdělávacími potřebami v rozsahu minimálně jedné strany A4, která bude obsahovat:

• název výchovně-vzdělávací aktivity

• cílovou skupinu - věková kategorie účastníků

• počet a složení účastníků

• výchovně-vzdělávací aktivity

Kritérium b) autorizovaná osoba zadá 3 typy rizikového chování a uchazeč navrhne konkrétní aktivity prevence a zásady řešení uvedených typů rizikového chování. Uchazeč si vybere dva příklady typů rizikového chování a předvede postup při jejím řešení.

Příklady typů rizikového chování:

• závislost na psychoaktivních látkách - drogová závislost;

• závislost na činnosti - patologické hráčství, kleptomanie, nymfomanie, workoholismus;

• patologická závislost na osobě – žárlivost;

• závislost na informacích, netolismus, kyberšikana, šikana;

• sebepoškozování;

• kouření;

• alkoholismus.

Kompetence: Orientace v právním a ekonomickém rámci souvisejícím s činností samostatného vedoucího volnočasových aktivit dětí a mládeže

Kritérium a) základními právními normami souvisejícími s činností samostatného vedoucího volnočasových aktivit dětí a mládeže se rozumí normy upravující:

• základní náležitosti pracovní smlouvy

• zásady smluvních vztahů (smlouva o nájmu prostor, darovací smlouva, kupní smlouva)

• zákonnou odpovědnost za škody, za ztrátu svěřených předmětů a za schodek na svěřených hodnotách, které je vedoucí povinen vyúčtovat; odpovědnost za vnesené a odložené věci

• trestní odpovědnost (s důrazem na přestupky)

Kritérium c) autorizovaná osoba předloží uchazeči 2 modelové příklady:

• 6 účetních dokladů, z nichž 3 budou správně vyplněné, ostatní budou vykazovat nedostatky, které uchazeč správně identifikuje

• 1 účetní doklad, který uchazeč samostatně vyplní

Pro ověření kompetencí:

• Sestavování obsahu a struktury výchovně-vzdělávací aktivity na základě stanovených vzdělávacích cílů

• Rozpracování obsahu výchovně-vzdělávací aktivity do časového scénáře

• Hodnocení výchovně-vzdělávací aktivity a dosažení nastavených vzdělávacích cílů a požadovaných kompetencí

Uchazeč na základě zadání autorizované osoby zpracuje písemnou přípravu modelové výchovně-vzdělávací aktivity (VVA) v rozsahu minimálně dvou stran A4, která bude obsahovat:

• název výchovně-vzdělávací aktivity

• SMART cíle výchovně-vzdělávací aktivity

• vybrané kompetence vybrané cílové skupiny, na kterou je VVA zaměřena

• cílová skupina - věková kategorie účastníků

• počet účastníků výchovně-vzdělávací aktivity

• popis jednotlivých aktivit

• časový scénář výchovně-vzdělávací aktivity (v hodinách)

• formu vzdělávání

• metody vzdělávání

• didaktické pomůcky

• způsob zpětné vazby

Kompetence: Posuzování bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrany při práci s dětmi a mládeží

Kritérium b) autorizovaná osoba zadá minimálně 2 modelové situace.

Příklady modelových situací:

• turistická akce – výlet vlakem s pěší trasou na volně přístupnou zříceninu, cesta vede lesem a polem, je značená se dvěma přechody silnice 2. a 3. třídy;

• orientační závod připravovaný pro skupinu dětí staršího školního věku. Cílové body jsou označovány viditelnými terči, součástí trasy je přechod lanové lávky, předpokládaná délka trasy 5 km. Závod děti běží samostatně;

• lesní tábořiště u potoka, stanový tábor vzdálený od nejbližší vesnice 12 km, účastníci jsou smíšené věkové skupiny, příprava paliva pro slavnostní táborák, rozdělávání a ukončování ohně;

• raftová výprava na 3 dny, sjíždění řeky. Rafty obsazeny po 6, celkem 18 účastníků výpravy, sjezd propustí, chování u jezu a dopravní situace v kotvišti (nastupování, vystupování);

• orientační hra po městě se získáváním informací od obyvatel pro děti staršího školního věku v průběhu víkendové aktivity v centru většího města.

Kompetence: Sestavování celoročního plánu činnosti s dětmi a mládeží ve volném čase

Uchazeč na základě zadání autorizované osoby zpracuje celoroční plán činnosti v rozsahu minimálně 2 stran A4, který bude obsahovat:

• popis vybrané výchovné skupiny minimálně v rozsahu počet členů cílové skupiny, složení (pohlaví, věk)

• základní informace o výchovně-vzdělávacím programu vybrané organizace/spolku

• základní popis práce se skupinou (frekvence a popis pravidelné činnosti, jednorázové akce)

• vybrané cíle (vycházející z výchovně-vzdělávacího programu) a způsobu jejich naplňování ve vazbě na popis práce se skupinou.

• návrh vhodných mechanismů zpětné vazby k stanoveným cílům a způsob ověřování v čase

• návrh vhodných mechanismů zpětné vazby v rámci realizačního týmu

• návrhy vhodných zdrojů financování celoroční činnosti a jednotlivých aktivit

Kompetence: Řízení realizačního týmu při celoroční činnosti s dětmi a mládeží ve volném čase

Kritérium d)

Příklady modelových situací:

• člen týmu neakceptuje dohodnutá pravidla a opakovaně mění dohodnutý program

• zástupce vedoucího oddílu přenáší bez dohody s vedoucím oddílu svoje úkoly na další členy týmu a omlouvá tuto skutečnost aktuálním pracovním vytížením

• členové realizačního týmu si stěžují na nerovnoměrné rozdělení úkolů a protěžování některých členů týmu

• dva členové realizačního týmu mají vážný osobní spor a nejsou ochotni dále spolupracovat

• osoby pracující přímo s dětmi se neshodují v posouzení chování jednoho z dětských účastníků, přičemž jeden z nich trvá na jeho vyloučení z další činnosti dětské skupiny

Kompetence: Organizační a finanční zajištění celoroční činnosti s dětmi a mládeží ve volném čase

Kritérium a)

Pro potřeby standardu rozumíme rozpočtem modelové výchovně-vzdělávací aktivity souhrn předpokládaných nákladů na její zajištění a předpokládaných příjmů, a to minimálně ve členění:

• Náklady:

• mzdové náklady a OON (náklady na zaměstnance, DPČ a DPP);

• materiálové náklady (spotřební materiál, drobný hmotný majetek, dlouhodobý hmotný majetek nebo jeho odpisy);

• nemateriálové náklady (náklady na služby, spotřeba energií, doprava, cestovné, drobný nehmotný majetek, dlouhodobý nehmotný majetek).

• Příjmy:

• příjmy od účastníků aktivity;

• příspěvek zřizovatele;

• granty a dotace;

• dary;

• ostatní.

• Uchazeč sestaví podrobný rozpočet. Důraz se klade zejména na znalost možných zdrojů financování aktivity, reálné pokrytí nákladů aktivity a kompletnost rozpočtu na výdajové straně.

Kritérium c)

• Kritérium je zaměřeno na popsání komunikace samostatného vedoucího s veřejností a rodiči.

• V rámci komunikace s veřejností je vyžadován popis základních PR aktivit, které budou v rámci celoročního plánu organizovány, v rámci komunikace s rodiči pak popis zejména praktické organizační komunikace.

Na tvorbě standardu se podíleli

Kvalifikační standard profesní kvalifikace připravila SR pro veřejné služby a spávu, ustavená a licencovaná pro tuto činnost HK ČR a SP ČR.

Na tvorbě se dále podílely subjekty zastoupené v pracovní skupině:

Hodina H, z. s.

Pionýr, z. s

YMCA v České republice

RDMKV, z. s.